教育工作者和学生受益于视频的连接能力

这些我们都这么做过. 我们在网上或当面遇到一个新朋友，然后在谷歌上搜索他或她的名字, 脸谱网, 或LinkedIn. 也许我们应该保持联系, 或者我们有兴趣更多地了解那个人做了什么. 但我敢肯定，我不是唯一一个在找不到头像时有点失望的人. We don’t just want to read about someone; we are naturally drawn to photographs and want to know 什么 someone looks like. 它帮助我们建立联系.

Obviously—at least to us video producers— video amplifies that connection by allowing us to see a person speak and act; it’s more like if we were in the same room together. 这也是视频会议和视频聊天在商业用户和消费者中成为流行技术的原因.

教育, 我认为, 取决于这些人际关系, 无论是在老师和学生之间, 两个同学之间, 或者是学生和教练之间. 作为教育工作者，我们希望在网上为我们的学生、老师和导师建立类似的联系.

几乎每一种教育视频都有利用这些连接的潜力. 关键是确定如何最好地建立这种联系. 让我们考虑一下正在网上查询大学的准学生. 他或她可能会浏览一所大学的主页，查看为未来学生设计的页面. 会有学生参加各种课堂和课外活动的笑脸照片. 招生办公室希望未来的学生至少能与那些在化学实验室做实验或在院子里玩飞盘的快乐孩子中的一个产生共鸣.

然而，静态图片所能讲述的故事是有限的. 当一所学校也发布在校生的视频时, 它提供了一幅更清晰、更全面的大学生活图景. 未来的学生有机会看到他或她将和什么样的人一起上课, 也许住在宿舍隔壁, 或者在校园俱乐部见面. 更多的重要的是, 学生可能会看到他或她能认同的人, 想象一下参加那些课程或活动会是什么样子.

视频的连接能力也可以在课堂上发挥作用. 这在远程学习课程中尤为重要, 学生和他们的老师和同学不在一个房间里. 制作一个快速的视频播客可以让教师吸引许多学生，否则他们可能会在阅读论坛帖子时签到. 让学生们拍摄自己的视频回应，可以建立他们之间的联系，比屏幕上的文字更能产生共鸣.

传统的实地课程也可以获得这些好处. 在课堂上害羞的学生有机会以一种不同的方式与同龄人交流，并以一种创造性的方式进行视频演讲. 老师们有机会把那些无法亲临课堂的人的故事和经历带进课堂, 允许他们为自己说话. 老师额外的视频播客可以帮助在非上课时间保持课堂联系.

在制作教育视频时, 考虑一下你将如何与你的观众建立和保持这种联系. 我们常常想到什么这个视频讲的是什么，忘了吧 “ 在视频里，谁也在看.

记住，未来的学生想要想象自己在你的学校. 远程学习的学生希望与他们的老师和同学联系. 在教室里，学生们更感兴趣的是观察与自己相似的人，而不是穿着实验室工作服进行化学实验的陌生人.

你将把视频建立联系的能力用于你的工作.

这篇文章最初发表在八月/九月号 流媒体杂志 题目是“视频和连接的力量”."