集体法案:我们是教育媒体专业人士

偶尔我也会细读一下招聘启事，看看其他学校在寻找什么样的教育媒体专业人员. 这有时会引起抑郁和烦恼, 不是因为他们在寻找什么，而是因为他们经常没有去寻找.

在主要的教育招聘网站上搜索“视频”一词，你不太可能找到很多教育视频制作人的职位空缺. 你会看到很多媒体制作专业的职位(这是件好事)。, 教学设计者, 及一般资讯科技人员. 一些职位以媒体为核心. 但更常见的是, 射击等技能, 编辑, 编码, 而服务则隐藏在非常不同的任务背后，比如桌面支持, 网络编程, 以及平面设计.

这让我怀疑，大多数学校是否真的将音频和视频视为通用It技能的一部分. 如果我希望发挥我的视频技能，我必须是一个有经验的PHP程序员或服务器管理员吗?

当我看到教学设计师的工作描述中附加了制作技能时，我感到非常恼火. 随着远程和面对面学习的在线教育的强劲增长, 对熟练的教学设计师的需求正在上升.

我非常尊重创造一个吸引人的、有效的在线学习体验所需要的技能. 它也向我展示了要跟上所有最新的在线学习技术而又不需要掌握最新的摄像机是多么困难, 消极生活, 和编解码器.

我也认识一些计算机教学专家，他们希望他们的工作能让他们有更多的机会跟上和制作在线媒体. 但是当你需要支持数百或数千名教师使用一个主要的学习管理系统时, 有时候很难抽出时间来制作一个简短的播客. 某个可怜的教授，他的在线测验在截止日期之前就崩溃了，理所当然地会排在第一位.在现实中，对教育媒体的假想需求往往更多的是一种愿望. 当雇主将生产技能附加到已经有很多不同和苛刻要求的工作上时, 隐含的信息是, “我们想做一些网络媒体, 但我们现在不能优先考虑."

在一所大型州立大学的一线工作, 我理解这个观点, 即使我不喜欢或不同意它.

尽管到目前为止，这篇专栏文章可能让我听起来相当古怪，但我觉得自己相当幸运. 实际上，我的工作主要是制作和发布高质量的在线教育媒体. 然而, 这也是一份我自己写的工作描述, 7年前，我向我们部门的前任主管提出了建议. 幸运的是，院长和学院的首席信息官有着相似的愿景，并同意将其变为现实.

当我在全国各地的大学和学校遇到媒体专家时, 我不断发现我的经历并不独特. 不过, 我真的很想看看学校的世界, 大学, 大学聘请教育媒体专业人士与教学设计师一起工作. 雇佣媒体专业人员的目的不仅仅是确保视频制作完成, 但要看到产品是完全适合课程的教学目标和机构的整体需求.

It isn’t just a good idea; it’s a necessity. 预算紧张的学院和大学正在进行更多的混合学习，以更有效地教授大量学生. 他们开始开设远程学习课程，通常是为了赚更多的学费. 学生们把在线体验的质量作为选择学校的一个因素.

责任不只是院长、校长、校长和校长. 作为网络媒体从业者，我们有责任展示和宣传我们的职业价值. 教育创新往往是一场草根运动, 我们现在就在地膜下面, 有潜力来满足我们的专业和激情的增长.这意味着像我这样的人必须把我们的东西拿出来，让我们的教员伙伴在学校内外歌颂我们. 我们需要向我们的老板和管理者展示，其他大学在网络媒体上取得了巨大的成功. 我们需要继续证明这一点.

那些关注的机构领导, 听, 然后，当他们的排名上升，学生质量飙升时，act将成为赢家. 学生们赢了，因为他们获得了更好的学习体验. 我们这些媒体专业人士应该看到我们自己的股票价值上涨，我不会听起来那么暴躁.