2017年教育状况视频

对于那些为教育用途制作、交付和消费媒体的人来说，这是一个激动人心的时刻. 近年来，教育视频市场已经巩固和成熟:学生和教师知道他们希望拥有什么样的视频功能, 供应商到处都是, 竞相满足这些需求.

我们开始看到针对教育领域的主要视频内容管理供应商提供的功能集出现了强烈的融合. 特别是许多更老的、功能更丰富的平台创作和整体的视频, 通过与硬件编码器制造商合作，在传统的上传和共享视频管理系统的优势之外，提供一种安装设备的教室自动录制的选择，从而扩展到讲座捕捉领域吗. 举个来自另一个方向的例子，Sonic Foundry Mediasite, 一个传统的讲座捕捉引擎, 现在为上传和共享类型的用例提供了改进的LMS集成和发布点.

2017年似乎是Flash真正淡出历史视野的一年, 史蒂夫·乔布斯签署死亡证明7年后. 两个最老的视频CMS供应商, 整体的视频和创作, 这两家公司最近是否都转向了HTML5播放器. 他们的媒体是通过HLS传送的, 在原生不支持MediaSource协议的浏览器中使用JavaScript插件来提供MediaSource API blob. 教育市场上饥渴的年轻老虎, 如Ilos和MediaAMP, Burst知道未来对那些依赖浏览器插件的人来说不会是友好的.

每一个平台, 无论在某些情况下使用Flash还是Silverlight, 预计将向移动设备提供流媒体视频. 在教育领域, 这不仅仅是为了赶时髦——移动流媒体视频服务是弥合社会经济富人和穷人之间数字鸿沟的必要条件. 根据常识媒体2015年的一项研究, 只有四分之一的低收入青少年拥有自己的笔记本电脑, 相比之下，51%的人拥有自己的智能手机. 同一项研究发现，71%的低收入青少年在家中可以使用平板电脑. 如果你想让你的课程视频到达那些迫切需要所有可用的教学内容的学生, 如果你的移动策略不合理，你就会失去一半的用户.

大多数面向教育部门的视频管理产品现在也提供自己的视频录制软件. 这种功能集的扩展和整合的最终结果是，视频内容管理系统似乎正朝着封闭生态系统的方向发展:您选择的供应商提供的功能越有用, 你的老师和学生就会和他们相处得越舒服, 你的学生花在这些学习工具上的时间就越多, 你与供应商的联系就会越紧密. 这是成熟产品市场的发展规律.

教育追求灵活

然而，这远不是故事的结局. 在2015年的EDUCAUSE上，一份颇具影响力的白皮书题为， “新一代数码学习环境” (NGDLE)，提出了下一代教育技术的建议. 根据最初的论文，“NGDLE将成为一种生态系统 ... 它将成为it系统的联盟.论文继续写道, “而不是统一和集中, 它需要支持个性化 ... 它将是一个类似云的空间，用于聚合和连接内容和功能.“目标是取代单一的学习管理系统(LMS)，成为学生和教师可用的主要技术百家乐软件. 而不是, 我们希望LMS能够分解成其功能部分，这些功能部分可以与其他独立部分一起组装，以满足各种课程的特定教学需求. 而不是第三方供应商为LMS编写插件来添加LMS中运行的不同课程可以选择使用或忽略的缺失功能, 没有lms课程是通过组合一个仅由其所需功能构建的学习环境来构建的, 在旧的模式下，很多都是由LMS提供的. 此外, 这种定制的目的是更加细化:NGDLE要求有可能不只是为课程量身定制学习环境, 而是根据每个人的能力或喜好来选择课程.

NGDLE运动的倡导者正试图向封闭生态系统和供应商锁定的趋势提供反向压力, 在理想的情况下, 他们在寻找更灵活的, 响应套件的工具，教育工作者可以使用，以吸引学生. NGDLE对软件产品发展中更普遍的危险(功能蔓延)的警告, 如果任其发展, 过于复杂的产品往往无法跟上不断变化的需求，这不仅仅是对教育技术行业主流趋势的反革命号召.

有人呼吁从面向服务的体系结构(SOA)的角度重新构想教育技术. SOA是用于构建复杂信息技术系统的一种经过验证的流行框架. SOA的核心思想是通过保持组件模块化来避免构建单一系统, 松散耦合的, 而且完全不知道对方的内部运作. 面向服务的系统被设计成可以交换组件, 改变用途, 或者在不破坏整个系统健康的情况下增加.

例如, 视频管理平台是一个比LMS规模小的复杂系统, 服务功能可以作为子系统实现，彼此完全不透明，就像带有合同预定义的输入输出语言的黑盒一样. 平台中的转码引擎可以与其他内部隔离, 接受API调用来完成一些工作, 并将事件报告回系统总线或监听发布-订阅套接字的任何设备. 在子系统内部, all that matters is for the exposed input-output to remain stable: Different algorithms can be swapped in 和 out; resources can be scaled down, up, or even be cloud-sourced; 和 there is a high assurance that things won’t break because of some undocumented or obscure dependency between subsystems. SOA意味着允许复杂系统随时间演进, 比没有计划的系统更容易适应不断变化的需求，以避免难以理清的内部依赖关系.

视频后lms, NGDLE世界

我们这些专门从事面向教育部门的视频服务营销的人可能会怀疑，这种NGDLE业务被认为是激进的. 提供给教育部门的视频平台一直与学习管理系统完全不同, 提供在核心LMS中不可用的功能，而在自托管LMS的上下文中，作为内部LMS功能提供这些功能是不合逻辑的. 换句话说，为核心LMS提供CPU、存储和带宽是一回事. 为媒体服务器提供相同的百家乐软件是另一回事, 集群转码, 以及您想要支持的任何其他视频功能. 在过去的几年里, 这两个国家的百家乐软件需求不会以同样的速度增长, 所以把它们作为一个整体来部署, 单片产品将导致严重的维护挑战.

由于视频平台和其他产品历来比许多其他类型的产品更符合NGDLE范式的目标, 在视频产品真正发挥作用之前，考虑一下市场可能必须采用哪些技术变革，这是很有帮助的, 生产NGDLE. 系统地与学习环境的其他组成部分隔离是NGDLE的必要条件, 但这还不够:视频服务还需要与其他组件无缝集成，使其看起来像一个统一的整体. 在以NGDLE为主导范例的教育市场中，成功的视频服务所必需的一组不详尽但具有代表性的功能包括身份管理, 成绩报告, 活动报告, 版本控制, 数据摄取/出口, 和个性化.

身份管理

视频服务必须知道是谁在请求视频流或由于任何其他原因试图连接到该服务. 它需要知道连接的个人是否有权做他们想做的事情. 为了让它起作用, 视频服务需要使用与NGDLE采用的其他组件相同的单点登录方案，并且可以访问有关课程名单等相当敏感的信息. 它必须, 因为这个未来的视频服务一定要符合2002年教育法案的标准, 只允许在指定课程中注册的学生访问特定的视频材料. 使用学习工具互操作性(线性时不变)标准可以较少地实现这一点, 一种基于oauth的方案，允许学习管理系统为个人身份担保, 他连接远程服务的课程, 他是教课的还是学生. 线性时不变, 虽然, 是基于LMS是线性时不变应用程序延迟身份的母舰的模型. 在NGDLE, 没有LMS, 因此，必须有其他一些值得信赖的组件来保证身份，并且足够了解哪些信息可以传递给哪些组件.