Futurewatch:教育

而学院和大学往往是技术创新的场所, 当涉及到新技术的广泛采用时，他们往往是跟随而不是引领. 然而, 我认为，企业和消费者之间的差距和教育之间的差距正在缩小. 因此，我认为2008年我们将看到的教育视频的趋势与我们在其他垂直领域看到的趋势并没有太大的不同.

我回想起两年多前的2005年流媒体西部大会, 讨论的一个重要问题是“流媒体已经死了吗??播客是最近才出现的. 同时, 宽带普及率终于达到了可以下载内容的水平. 尽管如此，hd——以及它对带宽的更大要求——似乎还有很长的路要走. 许多博主和观察家已经准备好预测流媒体即将被淘汰.

Flash-forward to 2007 and the big industry headlines are about the CDN market; that’s where the big money’s going too. 播客和下载并没有消失. 但是，随着普通互联网用户对320x240以上的体验有了兴趣, 对带宽的胃口越来越大. 流媒体再次成为一件大事，因为它仍然是传递和管理高带宽内容的有效方式.

就像NBC和Metacafe一样, 学校和大学面临的问题是，如何提供一个不断扩大的媒体库. 运行单一流媒体服务器的日子即将结束. 越来越多的教育机构将不得不像看待其他网络和电信服务一样看待内容分发.

同样地, 他们将面临建设自己的基础设施或外包的问题. 2008年，我们将看到越来越多的教育机构考虑使用cdn来帮助他们管理分销.

一些学校避开分配难题的一种方法是利用免费提供给他们的解决方案, 比如苹果的iTunes U, 谷歌视频, 无数的创业公司. 外包机构的托管服务, 分布, 如果你能处理好这些限制，免费的带宽是很有吸引力的, 比如对安全特性或真正的流媒体的有限支持. 不要考虑免费何时变成收费的问题.

当然，YouTube和它的后代正在对学院产生另一种影响. 就像用户生成内容是流媒体行业的一个巨大话题一样, 我听到越来越多的教育工作者谈论他们如何利用学生生成的内容.

这里有几个问题. 首先，学校想要什么样的学生内容? 第二，制作这些视频的目的是什么? 在网络世界，答案很简单:将其货币化(即使如何货币化的问题并不那么简单)。. 但是教学目标是什么呢? 激发学生的建设性创造力? 培养创造力? 或者只是为了跟上琼斯、斯坦福和哈佛的步伐? 最后，一个大问题是谁会看到所有这些视频. 当学生的视频被公开时，隐私问题必须得到解决.

None of these questions are roadblocks; they’re just speed bumps to be smoothed out by each institution according to its outlook and needs. 然而，还有一个更大的问题在背后隐现:如何组织所有这些东西? 有几十种商业解决方案可供选择，但价格不菲. 但仅仅在课程网站上发布视频流和播客下载的链接已不再奏效. 面向消费者的网站和企业部门在这方面都走在了前面, 尽管针对这些垂直领域的许多解决方案对于教育来说过于庞大和臃肿，或者价格过高，超出了大多数学校的承受能力.

使用CDN或iTunes U等免费服务的学校通常会获得一定程度的内容管理和搜索，这是协议的一部分. 但是，拥有自己内容的学校面临着一条艰难的道路.